Standard Setting (Bagian 1)

Pendahuluan
Standard setting merupakan suatu upaya penetapan acuan yang menjadi standar pemisah antara yang kompeten dengan tidak kompeten. Dalam bahasa yang lebih sederhana, standard setting merupakan suatu penetapan batas kelulusan. Penetapan tersebut menjadi bagian yang tidak terpisahkan dari suatu evaluasi, terutama evaluasi sumatif.

Biasanya dalam suatu ujian nilai standar kelulusan ditetapkan berdasarkan kebiasaan yang sudah turun temurun. Tidak jarang didapati patokan angka yang sering menjadi acuan seperti 60, 65, atau 70. Sayangnya para pengajar lebih sering tidak mendapatkan pertimbangan mengapa besaran nilai-nilai tersebut yang menjadi acuan, mengapa bukan nilai lain seperti 46 atau 54 atau 80,1.

Metode Standard Setting
Dalam beberapa dekade terakhir telah banyak berkembang metode-metode standard setting. Berbagai metode tersebut digunakan secara koheren dengan metode evaluasi. Beberapa metode evaluasi akan lebih cocok dengan suatu metode standard setting daripada yang lain. Standard setting yang digunakan untuk metode ujian tulis berbeda dengan metode ujian praktik. Bahkan untuk metode ujian yang sama dapat menggunakan standard setting yang berbeda bila dilaksanakan pada institusi yang berbeda.

Meski ada klasifikasi yang lebih rinci oleh American Council on Education, klasifikasi yang lebih familiar digunakan adalah klasifikasi dikotomi model berpusat pada uji (test-centered model) dan model berpusat pada peserta uji (examinee-centered model). Pada test-centered model nilai batas kelulusan ditetapkan dengan cara menelaah soal uji, sedangkan examinee-centered model menjadikan performa peserta uji sebagai acuan penetapan nilai batas kelulusan.

(Bersambung ke bagian 2)

Referensi
1. Bandaranayake RC. AMEE Guide No. 37: Setting and maintaining standards in multiple choice examinations. Med Educ. 2008;30(37):836–45.
2. Ben-David MF. AMEE Guide No. 18: Standard setting in student assessment. Med Teach. 2000;22(2):120–30.
3. Cizek GJ, Bunch MB. Standard setting. Thousand Oaks: Sage Publication; 2007.
4. Cohen-Schotanus J, Van Der Vleuten CPM. A standard setting method with the best performing students as point of reference: Practical and affordable. Med Teach. 2010;32:154–60.
5. Hays R. Standard setting. Clin Teach. 2015;12:226–30.
6. Hejri SM, Jalili M. Standard setting in medical education: fundamental concepts and emerging challenges. MJIRI. 2014;28(34):1–6.
7. Norcini JJ. Setting standards on educational tests. Med Educ. 2003;37:464–9.

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *